“我的畢業設計題目是《開化縣馬尪溪華埠段綜合治理工程初步設計》，是公司承擔的實際生產任務。”近日，浙江水利水電學院水利與環境工程學院農水20-2班的姜文超在進行畢業答辯時介紹。
與絕大部分畢業生在校內答辯不同，他的畢業答辯會設在了浙江某治水科技股份有限公司。學校與企業聯合答辯委員會裡，除了有3位自己學校的老師，還有2位企業導師。當天，包括姜文超在內共有9位畢業生在這裡完成了畢業答辯。
“校企聯合指導畢業設計，有利於學生真正掌握工程技術、提高解決工程問題的能力，這也是我們校企聯合培養應用型人才的重要一環，旨在促進產教深度融合，提高人才培養質量，推動教育與經濟社會發展同向同行。”此次答辯委員會主任、浙江水院水利與環境工程學院教授毛前表示。
自2019年列入浙江省應用型試點示范院校以來，浙江水利水電學院積極探索改革創新高素質應用型人才培養模式。該校水利類專業群確立了開放型、探究式、數字化的教學改革總體方向，修訂了人才培養方案，實施以校企合作為紐帶，以實踐教學改革為突破口，產教協同、“雙線”融合、“三全”融匯的教學改革，探索並構建了應用型人才培養的新途徑、新體系。
人才培養模式改革創新啟動以來，校企深度交流互動，通過線上線下兩條途徑相融合，推動全方位產教協同、全過程理實融通、全員專創融合。目前，已共同制訂人才培養方案，共同編寫120余門課程大綱、7部教材﹔共同開發課程資源、共同承擔課程教學任務，建設10多門省、校一流課程﹔共同指導創新創業實踐，2024年有39個項目被推薦國家、校級大學生創新創業項目立項﹔共同指導畢業實踐，設計類項目推行全員校企雙導師指導，形成面向應用型人才培養的校企合作教學體系。
該校水工專業學生竺一帆說，大學四年不僅實習多，課內的現場教學、工程師報告也多，有七八次去到企業生產實踐一線，聆聽工程師報告不下20次，許多在課堂上難以理解的問題，到了現場一看、師傅一解釋就很明白了，思維、能力、視野都得到極大拓展和提升。
此外，校企聯合指導畢業設計也打通了學生與企業直接溝通的渠道，促進了學生就業、企業招工。“早些年，我們年年赴學校參加招聘會，因為畢業生對企業不了解，同時也因為地理位置方面的原因，經常找不到合適的畢業生，有時甚至顆粒無收。開展校企聯合指導畢業設計以來，去年，學院有8位同學來公司進行畢業設計，5位同學留了下來，今年9位同學過來，6位都表達了留下來的意願。”該治水科技股份有限公司董事長石向榮說。（陳斌）
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